Módulo 1- Actividad 4 Diplomado Aplicaciones de las Tic para la enseñanza (segunda versión)

Opción elegida:

A) Uso de Internet
a) Como fuente de información y recursos

Materia que imparte:
Taller de Comunicación II

Tema de la actividad

Medios y Técnicas de la Información y Comunicación (TIC) en la Sociedad Globalizada.

Habilidad avanzada elegida de acuerdo con el modelo de madurez:

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Propósito:

El estudiante identifica las características de la comunicación masiva a partir de los elementos que la constituyen, para que valore las posibilidades políticas, culturales y educativas de los medios en la globalización.

Descripción de la actividad

Primera fase

• Los alumnos, reunidos en equipos, comparten su experiencia con los medios de comunicación y elaboran un cuadro comparativo con los diferentes niveles de comunicación: interpersonal, grupal y masiva. La primera lectura es enviada por la profesora vía correo electrónico y es la siguiente:

El prisma. Portal para investigadores y Profesionales. Comunicación masiva. Jhon Casillas. Disponible en:
http://www.elprisma.com/apuntes/comunicacion_y_periodismo/comunicacionmasiva/default2.asp


• Cada equipo comparte sus experiencias y en conjunto se extraen conclusiones.

Segunda fase

• La profesora solicita que por equipos busquen en Internet, con una semana de plazo, cinco a siete fuentes de información que hablen sobre la temática en cuestión. Las condiciones son las siguientes:

a) Las palabras clave para buscar la información no son únicamente COMUNICACIÓN + MASIVA.
Pueden situarse: COMUNICACIÓN+ GLOBALIZACIÓN
COMUNICACIÓN+ POSMODERNIDAD
COMUNICACIÓN+ MODERNIDAD
MEDIOS+COMUNICACIÓN+HISTORIA
COMUNICACIÓN+MASAS
TIC+GLOBALIZACIÓN
Entre otras…
Al buscar documentos o fuentes en Internet, los motores de búsqueda manejan una gran cantidad de información la cual debe llegar rápidamente a muchos usuarios de forma simultánea por lo que no son selectivos en cuanto a la calidad o incluso el tipo de información disponible en los sitios web encontrados; es debido a esta falta de “discriminación de información” que surge la necesidad de reconocer y diferenciar entre la información en la que podemos confiar y aquella que resulta completamente inservible para nuestros fines.
b)Para reflexionar sobre el punto anterior, las fuentes que busquemos deben tener, al menos, tres de los siguientes atributos (que en clase se ampliará en su explicación):

- Autoría
- Fuentes de información
- Referencias o atributos de la página (diseño, planeación, orden, etc.).
- Contacto
- Actualización
- Síntesis curricular de los autores
- Complementa la información o envía a otros vínculos


Tercera fase

Seguramente, aún con estos “filtros” para situar la información, los alumnos aún se encontrarán con muchas páginas seleccionadas. Para la exploración, selección y valoración obtenida, se proponen los siguientes criterios:

- Información específica que responda a nuestros objetivos
- Ventajas y desventajas de cada fuente
- Lenguaje esclarecedor y no "fuera de nuestro alcance"
- Origen de la fuente: revistas especializadas, reportes de investigación, comunidades científicas, etc.


a) Una vez exploradas, seleccionadas y valoradas las fuentes, los alumnos, nuevamente por equipos, señalan ante el grupo sus hallazgos:
A1) Tema
A2) ¿Qué objetivo tuvieron?
A3) Fuentes localizadas
A4) Criterios para seleccionarlas (en cada una)
A5) Breve descripción de cada una de las fuentes de información. Ejemplo: “El primer documento que consideramos dentro de los criterios propuestos aborda a la comunicación masiva como una trayectoria histórica que…”.
A6) Conclusiones
- Con respecto al tema
- Con respecto su experiencia para identificar fuentes confiables en Internet




Habilidades a desarrollar:

• Redacción por equipo de un documento final, con una extensión de dos cuartillas que aborde los siguientes dos puntos:

En cuanto a la temática…

¿Cuál es el papel de las TIC en la sociedad globalizada? (1 cuartilla)

En cuanto al método…

¿Cómo fue el proceso de búsqueda? (1 cuartilla)

¿Qué palabras clave utilizaron?
¿Qué criterios de exploración, selección y valoración utilizaron?
¿Cuál fue su experiencia personal antes de utilizar criterios de búsqueda y después de valorarlos?
¿Qué tan importante es hacer una búsqueda eficiente en Internet?